結(jié)合《2018年少兒素質(zhì)教育投融資報(bào)告》的發(fā)布，以及資本市場素質(zhì)教育行業(yè)投融資現(xiàn)狀等，研究目前素質(zhì)教育各賽道創(chuàng)新發(fā)展路徑，并以此展望2019年素質(zhì)教育發(fā)展趨勢。通過分析，我們找到了素質(zhì)教育行業(yè)的新趨勢與新機(jī)會。

　　目前，素質(zhì)教育在國家的政策支持下迎來了上升期，校內(nèi)課后服務(wù)市場的逐漸開放，為素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)入校提供便利。

　　近年，國家一直在優(yōu)化青少年素質(zhì)教育發(fā)展思路與推進(jìn)綱要，從全國人大層面到國務(wù)院及教育部層面，涉及素質(zhì)教育的文件愈來愈多，從學(xué)齡階段到學(xué)前階段、從確立素質(zhì)教育方向到完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、從傳統(tǒng)德智體美勞評價(jià)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，素質(zhì)教育逐漸從補(bǔ)充走向主流。2017年2月，教育部發(fā)布了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，從各個省市在實(shí)踐“課后四點(diǎn)半”活動的情況來看，目前主要通過政府購買服務(wù)形式或通過提高老師補(bǔ)助的方法來解決問題。此類政策為優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育產(chǎn)品入校打開了渠道，使得素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的ToB服務(wù)成為爆發(fā)潛在市場。

 

 

　　現(xiàn)如今小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重成為常態(tài)，許多家長希望通過寓教于樂的教育方式達(dá)到減負(fù)的效果。

　　從《2018年中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》可以明確看到，從小學(xué)三年級開始，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生基本保持在40%以上，基本符合素質(zhì)教育實(shí)際主要能觸達(dá)的學(xué)生人群的現(xiàn)實(shí)情況。另一方面，家長對于通過寓教于樂，提升孩子興趣的方式來達(dá)到減負(fù)目的的呼聲最高達(dá)56%，這為結(jié)合學(xué)科提升的素質(zhì)教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供了思路。從課外輔導(dǎo)行業(yè)的規(guī)律來看，校外素質(zhì)教育培訓(xùn)的發(fā)展必然是以校內(nèi)素質(zhì)教育的受重視程度為大前提，在學(xué)齡段青少年有限時間的課外時間里，能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)校外聯(lián)動的項(xiàng)目，必然受到付費(fèi)方家長們的優(yōu)先考慮。

　　家長對孩子能力培養(yǎng)的訴求直接影響素質(zhì)教育培訓(xùn)市場的賽道熱度。根據(jù)《2018年中小學(xué)生減負(fù)調(diào)查報(bào)告》顯示，2018年家長對孩子的各方面能力培養(yǎng)有明顯訴求，其中家長最關(guān)注邏輯思維能力、與人溝通、合作的能力與解決實(shí)際問題的能力，而傳統(tǒng)家長看重的應(yīng)試技巧和能力培養(yǎng)占比很低，這說明家長對于孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)注變得更加科學(xué)與多元化。家長教育消費(fèi)需求影響培訓(xùn)市場產(chǎn)能供給，這也印證了家長對于孩子能力培養(yǎng)訴求實(shí)際情況。

　

 

　　結(jié)合《2017中國家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》的實(shí)際情況，以及素質(zhì)教育創(chuàng)業(yè)公司目標(biāo)用戶分析，國內(nèi)素質(zhì)教育市場用戶主要集中在幼兒園至初中階段，特別是幼兒園至小學(xué)階段是素質(zhì)教育消費(fèi)主要人群。根據(jù)歷年《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》統(tǒng)計(jì)，2017年我國幼兒園、小學(xué)及初中在校人數(shù)約1.91億人，同比增長2.6%。根據(jù)《2017中國家庭素質(zhì)教育消費(fèi)報(bào)告》顯示，2017年參與調(diào)查的家庭在孩子素質(zhì)教育上投入費(fèi)用超過1萬元以上的家庭合計(jì)占比60%。

 

 

　　素質(zhì)教育從邊緣走向舞臺，從附屬逐漸轉(zhuǎn)向剛需，并成為下一個教育行業(yè)高成長市場，是在政策引導(dǎo)、教育的現(xiàn)實(shí)變革需求和富裕起來的百姓對孩子未來美好生活的期許三方協(xié)力下的產(chǎn)物。

　?。?）政策利好趨勢繼續(xù)保持，校內(nèi)B市場機(jī)會逐漸顯現(xiàn)

　　政策方面，預(yù)計(jì)大概率會延續(xù)對素質(zhì)教育的支持力度。從具體素質(zhì)教育賽道來看，科創(chuàng)教育、文化思維素養(yǎng)提升、少兒體育、研學(xué)營地教育等領(lǐng)域，都有明確的鼓勵政策出臺。從中高考改革方向來看，大多數(shù)施行改革的省市都強(qiáng)調(diào)會把學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系作為招錄時的重要依據(jù)。“中小學(xué)生課后服務(wù)”在全國逐漸試點(diǎn)鋪開，也為素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)入校內(nèi)B端市場，提供了政策保障，尋找與公立學(xué)校的課程合作成為未來素質(zhì)教育機(jī)拓展業(yè)務(wù)的方向。

　?。?）素質(zhì)教育消費(fèi)及用戶人群年輕化，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)加速線上線下融合，教育綜合體和研學(xué)營地成為素質(zhì)教育新載體

　　素質(zhì)教育需求從廣義來講仍然屬于家庭消費(fèi)升級的范疇，得益于家長教育消費(fèi)能力的提升和消費(fèi)理念的更新，目前素質(zhì)教育的付費(fèi)人群以80后，90后的中產(chǎn)家庭為主，他們擁有穩(wěn)定的在線消費(fèi)習(xí)慣，較強(qiáng)消費(fèi)能力，和線上消費(fèi)意愿強(qiáng)等特點(diǎn)。另一方面，素質(zhì)教育的主要用戶已經(jīng)是00后和05后學(xué)生為主，互聯(lián)網(wǎng)新生代人群對在線平臺天然接受能強(qiáng)。同時，研學(xué)營地教育的興起，為眾多素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)提供了輸出課程和服務(wù)的新渠道，特別是以研學(xué)教育和營地教育為主題的素質(zhì)成長營成為一二線城市家長的熱門選項(xiàng)。